Sichtbar werde die Lücke am Beispiel des Lehramts für Gymnasien, heißt es im aktuellen "Monitor Lehrkräftebildung", einem Gemeinschaftsprojekt der Bertelsmann-Stiftung, des Centrums für Hochschulentwicklung (CHE), der Robert-Bosch-Stiftung und des Stifterverbands für die Deutsche Wissenschaft. Im Wintersemester 2024/25 habe der Anteil der Hochschulen ohne entsprechende Pflichtveranstaltung für Lehramtsstudierende dieses Zweiges bei 34 Prozent gelegen.

Auch die Rahmenbedingungen für den Erwerb von KI-Kompetenzen im Lehramtsstudium sind demnach mangelhaft. Ländervorgaben, die Künstliche Intelligenz als Querschnittsthema im Curriculum festschreiben, gebe es erst in einem Bundesland, nämlich in Rheinland-Pfalz, hieß es.

Die stellvertretende Generalsekretärin des Stifterverbandes, Andrea Frank, betonte, damit Schüler die Chance hätten, Medienkompetenz systematisch zu entwickeln, müssten die Lehrkräfte von heute und morgen diese Kompetenzen selbst verbindlich erwerben. Entscheidend sei hier die Verankerung des Themas in den Bildungswissenschaften und in den jeweiligen Fachdidaktiken. Im Wintersemester 2024/25 sei dies laut Studie aber nur an 43 Prozent der Hochschulen gegeben gewesen.